语言学习者主观创造性及其认知方式化倾向诊断

摘要：

关于创造性研究的关键问题就是采用何种判断依据.既有研究分别采用了基于达尔文进化论、历史文化发展、智商和发散思维的判断依据.本研究针对这些研究的不足.将创造性判断依据(或标准)延伸到认知自动域,以我国英语大学二年级学生为被试,通过句子判断任务和主体主观创造性问卷研究,发现:1)主观创造性判断不与句子判断响应时显著相关;2)主观创造性导致句子判断任务选择项在分布上的显著差异;3)不同的创造性意识与不同的主体认知因素显著相关.这些发现表明,创造性具有特定的自然语言分域和不同相关程度的认知方式化倾向.

关键词：创造性语言学习、主观客观性、自然语言智能、认知自动域、认知方式化

所属期刊栏目：17

分类号：H319(英语)

资助基金：浙江省2008年度教育科学规划项目"促进学习者全面发展的英语创造性教学模式研究"的阶段性研究成果,该项目批准文号为SC199

在线出版日期：2009-11-13（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：75-79