跨文化教学重要性及途径的新思考

摘要：

克拉申的第二语言习得理论认为习得和学习是成人发展外语能力中两条性质截然不同、作用不同、相互独立的途径, 语言习得依靠潜意识的方式来"自然习得".据此,中国背景下的母语习得与此相符,而外语习得则极大地依赖于母语迁移.鉴于母语正负迁移,尤其是文化迁移的存在,跨文化教学便尤显必要和重要.本文依据认知连接主义理论,提出了跨文化教学途径的新思考.

关键词：监控理论、习得、母语迁移、连接论、跨文化教学

所属期刊栏目：14

分类号：H319(英语)

在线出版日期：2006-04-20（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：53-56