动作发展视域下学前儿童大肌肉动作发展的实验干预

摘要：

目的 研究旨在比较核心动作经验教学与传统体育活动教学对学前儿童大肌肉动作发展水平的差异,为幼儿园、家庭与社会对促进学前儿童动作发展提供指导策略.方法 通过教学实验法,将120名受试儿童随机分为实验组与对照组进行动作教学干预,对照组进行传统体育教学内容干预.结果 (1)动作教学干预后,实验组受试儿童大肌肉动作发展水平总分、移动性技能得分、操作性技能得分较实验前测均显著提高(P＜0.01),实验组各年龄段单项动作技能得分都有明显提高,提高幅度较均衡.(2)经独立样本t检验,实验组与对照组大肌肉动作发展水平实验前测无显著差异(P＞0.05).实验后测,实验组大肌肉动作发展总体水平显著优于对照组(P＜0.01),其中实验组比对照组操作性技能的提高幅度更为显著(P＜0.05).结论 以动作体系为依据的教学能够有效地提高学前儿童大肌肉动作发展水平;动作教学对促进学前儿童大肌肉动作发展的效果明显优于传统体育教学;大肌肉动作发展测试第3版(TGMD-3)在研究中表现出较好的信效度.

关键词：学前儿童、动作教学、大肌肉动作发展

所属期刊栏目：34

分类号：G804.22(体育理论)

在线出版日期：2017-06-30（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共7页

页码：341-347