ZPD视角下在线自动反馈对英语不同水平学习者写作的影响
写作自动评价(AWE)系统已广泛应用于英语写作教学,但其在线自动反馈对不同水平学习者英语写作的影响还未引起足够重视.本研究在最近发展区(ZPD)理论指导下,以定量研究为主,从写作整体成绩、写作过程及感知有效性(perceived usefulness)等三个方面研究在线自动反馈对英语不同水平学习者写作的影响.结果 显示:(1)低水平组作文整体成绩提高,高水平组没有变化;(2)在线自动反馈影响写作过程,促进多稿多改;(3)低水平组感知有效性得分高于高水平组.访谈结果同时表明不同水平学习者对在线自动反馈是否有效态度不同.在线自动反馈仅对低水平学习者有帮助,而高水平学习者写作并无提高,因而对技术依赖相对较低.
最近发展区、在线自动反馈、英语写作、语言水平
H319(英语)
陕西高等教育教学改革研究重点项目“行业特色高校大学英语拓展课程体系改革研究与实践”15BZ22;中央高校基本科研业务项目“认知风格对二语信息处理的影响”项目CHDW2011JC038的研究成果
2019-11-20（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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