学习者思维方式个体差异对书面纠正性反馈效果的影响

摘要：

本研究通过对315名英语专业大二、大三学生的思维方式调查及测试,选出120名作为受试并将其分成目标结构掌握情况相当的“间接反馈”、“直接反馈”、“直接反馈+元语言解释”与“无反馈”4组,每组由线性与非线性思维者各15名组成,通过“前测-反馈-即时后测-延时后测”设计,研究学习者思维方式个体差异对书面纠正性反馈效果的影响.实验结果显示:(1)对于涉及非真实条件句的错误,书面纠正性反馈效果较为明显,其中元语言反馈效果最好,其次为直接反馈和间接反馈;(2)线性思维者接受直接反馈或间接反馈,其学习效果均显著优于非线性思维者,但接受元语言反馈后,其学习效果相对非线性思维者并无实质性优势.

关键词：书面纠正性反馈、认知因素、思维方式

分类号：H319(英语)

资助基金：教育部人文社会科学研究项目;江苏省社会科学基金

在线出版日期：2014-10-10（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页码：45-50