学术英语知识与学术英语课程的互动模式探索

摘要：

目前全国范围内的学术英语课程主要涉及各学科共同的、相似的、通用的语言特点和语言技能,对各学科的差异性特征关注较少.厘清学术英语背后的知识或学科知识的内容,是学术英语目前需要解决的问题之一.本文借鉴国内外学者对学科分类和知识的认知框架,以合理化语码理论(Legitimation Code Theory,LCT)为切入点,构建了一个学术英语知识和学术英语课程互动的模型.该模型涵盖三大知识结构,四种课程体系,以期为学术英语的课程设置和研究带来一点帮助.

关键词：学科差异、知识结构、合理化语码理论、互动模型

分类号：H319(英语)

资助基金：本文系国家社会科学基金项目"中国大学生学术英语能力及素养等级量表建设和培养路径研究"的部分成果,项目号:016BYY027F

在线出版日期：2021-05-24（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共7页

页码：59-65