重述和元语言反馈对英语冠词习得的影响

摘要：

本文探讨修正性反馈中重述、元语言反馈和两者结合对中国非英语专业大学生英语冠词系统习得的影响,并用问卷调查的方法调查了学习者对教师进行修正性反馈的态度.本实验持续11周,共安排一次前测、8轮诊断测试、一次即时后测和一次延时后测,在延时后测后进行一个简短的问卷调查.研究结果显示,3组实验组对英语冠词的掌握水平较控制组都有提高,且重述加元语言反馈组进步最显著,元语言反馈组次之,重述组的进步最小.

关键词：重述、元语言反馈、英语冠词习得

所属期刊栏目：23

分类号：H319(英语)

资助基金：湖南省教育厅科研项目“认知负荷、外语听力焦虑与听力成效的相关关系研究”14C0355;湖南省普通高等学校教学改革项目“基于输出驱动假设的理工科院校大学英语写作教学模式研究与实践”湘教通[2014] 247号:330;湖南工业大学教改重点项目“依托项目的大学英语教学模式研究与实践”2013A04;湖南省大学生研究性学习创新性实验计划“理工科院校英语专业学生负动机影响因子调查研究与分析”湘教通[2015] 269号:309

在线出版日期：2016-10-27（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共7页

页码：64-70