数词逻辑意义与语用意义的儿童习得

摘要：

本研究以数词的意义解读为切人点,讨论会话隐含产生的缘由,逻辑意义与语用意义的关系.研究对以普通话为母语的39名3-6岁儿童和12名成人进行测试,测试结果表明:确切数字解读是数词意义的根本,是语义解读,它相对独立于语境,对语境信息量的要求低,易于计算,是儿童较早获得的解读;“至少”解读和“最多”解读是语用解读,对语境信息的依赖性较强,计算较复杂,是儿童较晚获得的解读;相对缺省论而言,关联论关于逻辑意义与语用意义关系的假设更符合语言习得的事实.

关键词：数词、逻辑意义、语用意义、缺省论、关联论、儿童语言习得

分类号：H319(英语)

资助基金：国家社会科学基金13BYY068

在线出版日期：2020-08-26（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共8页

页码：58-65