中国EFL学习者的派生限制习得研究——以动词前缀un-为例

摘要：

本文以动词前缀un-为例,通过语法判断和跨通道启动诱导产出任务考察中国EFL学习者的派生限制习得情况和语义限制、前摄、固着3个因素的作用.研究表明:综合习得与语言水平正相关,但合格产出呈U型趋势,反映出派生产出自动化进程的缓慢与滞后.派生词的判断和产出总体上与语义限制正相关,与固着和前摄负相关;语义限制效应相对普遍、持久,而前摄、固着效应复杂多变.3因素的协同互补机制及其作用强度、范围、动态变化和交互情况可在FIT框架内得到有效阐释.

关键词：派生限制习得、un-、语义限制、前摄、固着

分类号：H319(英语)

资助基金：教育部人文社会科学研究项目;重庆市教委人文社科项目;重庆市社会科学规划项目

在线出版日期：2019-08-22（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：86-90