语言教师认知研究:本体论、认识论和方法论视角的启示

摘要：

自20世纪80年代开始,在世界范围内语言教师的认知研究无论在应用语言学领域还是在语言教学领域都得到长足的进步和发展.研究者从不同角度对教师认知的若干主题进行大量研究并取得丰硕成果.然而,这些研究由于其出发点和立足点不同、概念的内涵理解差异及认识解决问题的方法不一等原因,显得杂乱无章,甚至相互矛盾.本文从本体论、认识论和方法论3个视角对语言教师的认知研究进行梳理总结,旨在更准确、清晰和深刻地了解该领域的整体状态,进而促进我国语言教师教育研究、提高语言教学水平.

关键词：教师认知、本体论、认识论、方法论、语言教学

分类号：H319(英语)

资助基金：国家建设高水平大学公派研究生项目

在线出版日期：2019-05-09（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共8页

页码：73-80