多模态语篇图文关系识解的对比研究——以中美读者阅读英文绘本为例

摘要：

图文关系是多模态话语分析的难点与热点.本研究意在比较分析中美儿童与成人阅读英文绘本过程中对图文关系识解的异同,揭示语言水平及年龄对多模态语篇图文关系识解的影响.结果显示,语言水平直接影响人们对图文关系的解读.语言水平越低的认知主体,视图文为对立的意义实体,通过画面解读话语意义的倾向越明显;语言水平稍高的认知主体,会将图文结合,视二者为相互补充的意义实体;语言水平越高的认知主体视画面与文本为独立的意义实体,通过文本获取信息的倾向越突出.成人与儿童对图文关系识解也存在显著差异,儿童以画面为主、文本为辅,成人以文本为主、画面为辅.

关键词：图文关系、多模态语篇、绘本、对比研究

分类号：H030(语义学、语用学、词汇学、词义学)

资助基金：华北电力大学教改项目“课堂图书馆——《英语泛读》教学新模式”2014JG103;华北电力大学教学名师培育项目GJ2014004

在线出版日期：2018-01-03（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：14-18