英语教师自我效能感研究:以教学行为和教学效果为例

摘要：

本研究首先调查部分中学英语教师自我效能感的现状以及教师的人口统计学特征变量与教师自我效能感的相关性,进而考察自我效能感不同的教师,学生对其教学实践的反馈以及影响教师自我效能感形成过程的主要因素.研究发现:一般情况下自我效能感较高的教师对自身和工作的认同感也相对较高,并且具有较强的自我意识,对自身的专业发展比较有信心;教师的自我效能感是内因和外因互相作用的结果.内部原因除教师的个体差异以外,还包括教师对教学本质的理解、教师知识、归因方式等;外部原因主要有学校的环境、同事关系、教师评估体系等.

关键词：教师自我效能感、课堂教学、教师发展

分类号：H319(英语)

资助基金：国家语委“十二五”科研规划重大项目“语言教育规划研究”ZDA125-21;中国外语教育基金项目“外语教师专业能力标准比较研究”KY01D0222016021;上海外国语大学科研项目“教育叙事视域下的新手英语教师自我效能感研究”KX181130

在线出版日期：2017-10-27（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：80-84