对话与课堂——回顾、反思与重构

摘要：

本文从对话本体论的多重维度入手,明晰对话及其相关概念的“和而不同”,探讨教育领域不同层次上的对话定义与对话性的“殊途殊归”,回顾对话与课堂的经典研究,反思已有研究中存在的主要问题:对话的定义在教育领域和课堂研究中理论——实证层面的不相吻合;对话应用于课堂的宏观理论建构的论证不足;对话与对话性两个概念的区分不够明确.结合二语习得理论建设的基本原则,本文提出重构对话应用于课堂的研究路径建议,以期为外语课堂教学宏观理论的建构提供启示.

关键词：对话、课堂、回顾、反思、重构

分类号：H09(语文教学)

资助基金：本文系黑龙江省人文社科研究项目“社会认知视域下外语对话课堂的构建——基于黑龙江、吉林两省英语课堂语料库的研究”12512047的阶段性成果.

在线出版日期：2014-09-24（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页码：118-122