语言与存在的断裂:外语课程文化自觉价值取向检视

摘要：

以主体性为主导的语言工具化、学生对象化外语课程品性遮蔽了语言与生命的自觉,造成的后果是语言与存在的断裂、生活世界的放逐.坚持语言是存在的方式,教学应由知识传授走向激扬生命的价值取向,这有助于还原语言与生命的自觉,消解外语课程文化自觉价值追求的旁落和偏失.

关键词：语言、存在、外语教学、课程文化

分类号：H319.3(英语)

资助基金：湖南省社科基金项目"从主体性到主体间性:外语课程文化自觉价值取向的后现代诉求研究"09YBB236;湖南省教学改革立项课题"基于主体间性视域的大学外语课堂教学改革的研究与实践"湘教通[2009]321号

在线出版日期：2012-12-17（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：117-120