概念隐喻标记性在二语习得过程中的实证研究

摘要：

本文从认知语言学和语言标记性的角度,探讨二语习得过程中概念隐喻所体现出的标记性,证实学生对概念隐喻标记性的掌握程度与其二语习得水平呈正相关关系.同时,还揭示在母语与目的语之间,无标记性相同概念体系的概念隐喻具有相对的稳定性；有标记性不同或无对应概念体系的概念隐喻具有相当的可塑性.这不仅从另一个侧面进一步挖掘了概念隐喻本身所具有的内在性质,而且对外语教学也具有一定的指导意义.

关键词：概念隐喻的标记性、二语习得、相同概念体系、不同或无对应概念体系

分类号：H319.3(英语)

在线出版日期：2011-12-23（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：126-129