克拉申二语习得理论和多媒体辅助英语听力教学——一项基于大学英语教改模式的实证研究

摘要：

对比大学英语多媒体实验班与传统教学对照班学生听力测试成绩,对实验班多媒体辅助英语听力教学进行问卷调查,研究表明:多媒体辅助英语听力教学比传统方法的听力教学效果更好,它可以激发学习者的学习动机;同时,可以丰富学习者的语言输入形式与内容,提高学生的学习兴趣,从而改善其学习效果;此外,多媒体辅助英语听力教学可以有效提高学习者的听力能力.二语习得理论,特别是"输入假设"与"情感过滤假设",在多媒体辅助英语听力教学中发挥着积极的促进作用.

关键词：多媒体辅助英语听力教学、二语习得理论、输入、动机

分类号：H319.3(英语)

在线出版日期：2010-09-02（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：140-143