大班幼儿创造性思维能力及其培养

摘要：

目前，中国数学教育的目标侧重于使儿童掌握数学知识技能，却忽略了学生数学创造型思维的培养，同时，因此，造成了一方面中国学生虽然具备基本数学知识的素养，在国际奥数比赛中屡创佳绩，另一方面中国近几年以来却缺少数学大家的“奇怪现象”。2009年，教育进展国际评估组织对全球21个国家进行的调查显示，中国的孩子计算能力排名全世界第一，想象力却排名倒数第一，创造力排名倒数第五。调查研究，在幼儿数学教育中，鼓励儿童联想、利用数学表象来学习抽象的数学、惩罚和强化都有利于培养幼儿的创造性思维。

关键词：创造性思维、数学表象、惩罚、强化、内部动机

分类号：G61(学前教育、幼儿教育)

在线出版日期：2014-05-24（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：219-220