中国学生对英语名词可数性习得研究

摘要：

本研究试图从心理语言学角度考察中国学生习得英语名词可数性特征的特点,分属中等水平和高水平的受试参加了改错任务和启动词汇判断任务.结果显示:第一,中国学生对英语名词可数性特征的判断显著受到汉语量词可数性的中介作用影响;第二,他们对名词可数性的判断不稳定,易受实验任务的影响;第三,与英语本族语者相比,中国学生对可数性语义的通达和提取是有意识、非自动的过程.据此,本文假设:中国学生名词词目中的英语可数性信息可能是缺失的,他们对此类信息的表征很大程度上依赖情景记忆系统.

关键词：英语名词、可数性特征、名词词目、情景记忆

所属期刊栏目：47

分类号：H319(英语)

资助基金：人文社会科学重点研究基地重大项目14JJD740015

在线出版日期：2015-05-06（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页码：262-275