奎因难题与儿童词汇习得理论

摘要：

奎因于1960年提出了一个哲学难题，后人称之为指称的不确定性。当前的词汇习得理论大体可以依据是否把奎因难题作为基本假设分门别类。制约理论和联想学习理论认同奎因难题，并提出了一些制约原则或者注意机制以引导词汇习得；社会一语用理论则认为在实际的人际交往当中奎因难题根本不存在；浮现汇流模型吸取了上述三种理论的一些观点，提出了一个动态的词汇习得模型。最后，文章探讨了上述理论对儿童词汇习得现象的解释力，并展望了未来儿童语言习得研究的发展方向。

关键词：奎因难题、制约理论、联想学习理论、社会－语用理论、浮现汇流模型

所属期刊栏目：43

分类号：H0-06

资助基金：国家社会科学基金10BYY028

在线出版日期：2012-04-21（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页码：562-573