日语授受动词三分化的认知基础与句法结构

摘要：

认知语言学认为意义不单纯表示客观内容,还包括人们某种认知过程概念化的成分.本文从认知语言学的角度考察属于认知I模式的日语授受动词「やる」「くれる」「もらう」的语义结构,指出其语义结构的不同也充分反映在其句法结构上.日语授受动词三分化的理由在于认知主体包含于事态内部,并且承担了经历者(EXPERIENCER)的意义功能.由于认知主体与参与事态的行为主体(AGENT)和领受者(RECIPIENT)有且仅有三种组合,这就是日语授受动词三分化的根本原因.

关键词：日语授受动词、三分化、认知过程、语义结构、句法结构

所属期刊栏目：43

分类号：H36(日语)

在线出版日期：2011-08-24（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页码：58-65