词汇附带习得与"投入量假设"

摘要：

本文通过受试内设计研究及对英语专业学生的问卷调查、量表测试,对"投入量假设"进行了进一步论证.在此过程中,我们采用诸如阅读回答问题、阅读填空等接受型任务来改变投入量,并讨论投入量与词汇附带习得及学习成效的关系.

关键词：深层加工理论、词汇附带习得、"投入量假设"

所属期刊栏目：39

分类号：H319(英语)

资助基金：北京第二外国语学院科研重点立项项目

在线出版日期：2007-12-17（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共7页

页码：360-366