多义词心理表征的发展模式--基于对中国EFL学习者的实验研究

摘要：

本研究通过四个实验证明了多义词心理表征的发展模式:(1)多义词的心理表征在词义连接上有从强到弱的变化:变化的一端是词汇学习初期的中心词义表征;另一端是常见但语义关系疏远的词义的独立表征;介于此两端之间的是对熟悉词义和生疏词义的表征,对熟悉且语义关系紧密的词义的表征,以及对较生疏词义的表征;(2)高水平EFL学习者对多义词词义的心理表征比低水平学习者更加分明;(3)多义词词义的心理表征状况能够接近但决不会达到同形/同音/异义词的心理表征状况,即多义词独立词义表征可无限分离,但不会像同形/同音/异义词那样彻底分离.

关键词：多义词、词义、同形/同音/异义词、心理表征

所属期刊栏目：37

分类号：H0-05

资助基金：教育部规划项目01JC740001;教育部人文社会科学重点研究基地项目02JAZJD40022

在线出版日期：2005-10-27（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共9页

页码：294-302