大学ESL教师的教学法知识研究

摘要：

本文提出以下假设:在教学中有可能获取有经验教师的教学知识模式(即教学法知识),并对此进行论证.作者通过对受试教师在观看自己教学录像片段时做出的口头报告进行定性和定量分析,研究他们教学片段中的感想.两组有经验的教师一致声称自己在教学过程中,头脑里出现过20到21种教学想法.其中7至8种教学想法出现频繁.在两组教师所陈述的类型中,以处理学生听到和输出的语言(即语言处理)为主,同时也突出了关于学生的想法(即学生的知识)、确保教学活动顺利进行的想法(即教学步骤检查)、保证学生参与并在课堂任务中取得进步的想法(即进度复查)等.

关键词：教师、经验、教学法、定性分析、定量分析

所属期刊栏目：35

分类号：H319(英语)

在线出版日期：2005-10-27（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：215-220