多元智能视角下大学生移动外语学习的影响因素研究
移动学习为实现外语教学中的多元化目标提供了新的视角,本研究将多元智能理论与移动外语学习相融合,以279名非英语专业大学生为研究对象,通过相关和回归分析,构建了多元智能和移动外语学习的关系模型,探讨了多元智能因素对移动外语学习的接受度和投入度的影响特点和作用机制.研究发现,语言智能并非唯一的智能影响因素,不同智能类型倾向对移动外语学习存在着不同程度的影响和交互作用,通过移动外语学习可以有效促进学习者的语言智能和音乐智能.
移动外语学习、多元智能理论、投入度、接受度
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H319(英语)
本文系2018年山西省教育科学“十三五”规划课题“基于社交软件和移动APP的非正式学习辅助大学英语教学研究”;2019年全国教育规划项目“职前教师核心素养检核模型的构建及运用研究”
2020-08-05（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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