频次效应对二语读写任务中文本借用的影响研究

摘要：

本研究旨在探讨频次在重复二语读写任务中对学生文本借用的影响.本研究共选取52名在校大学生作为研究对象.在连续三周时间里,研究对象重复同一读写任务三次,每次阅读两篇观点相反的材料,然后针对同一主题进行议论文写作.研究发现,频次作用对学生文本借用的数量、类型以及功能产生了一定影响,其中数量和类型的变化显著.本研究对于有关频次效应和文本借用的理论构建以及二语写作教学具有参考价值.

关键词：频次效应、文本借用、二语读写任务

所属期刊栏目：38

分类号：H319(英语)

资助基金：本文系国家社会科学基金项目“二语频次效应理论视阈下的中国传统教学法重构研究”项目编号:16BYY088的部分研究成果.

在线出版日期：2017-03-06（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页码：72-76