中国非英语专业大学生听力元认知意识、听力焦虑和听力水平的相关性研究

摘要：

通过听力元认知意识问卷(MALQ)及听力焦虑问卷(FLLAS),本研究考察了250名中国非英语专业大学生的听力元认识意识、听力焦虑和听力水平三者之间的关系.研究发现:1)调查对象的听力元认知意识处于中高水平,不存在显著的性别差异;2)听力元认知意识与听力水平显著正相关,且听力水平高分组和低分组的听力元认知意识存在显著差异;3)听力焦虑对听力水平产生显著负面影响,并且与听力元认知意识显著负相关,听力元认知意识对听力水平不但有直接的影响,还能通过降低听力焦虑对其产生间接影响,且间接影响力更显著.文章最后对大学英语听力教学提出了相关建议.

关键词：听力元认知意识、听力焦虑、听力水平

所属期刊栏目：36

分类号：H319(英语)

资助基金：本文系广东省高等教育教学改革项目“后现代大学英语课程体系的建构与实践:个性化、多样化、通识化、校本化与国际化”项目编号:2012090的阶段性成果.

在线出版日期：2015-10-09（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页码：59-64