教师反馈对英语写作准确性、流利性、复杂性和总体质量作用的研究

摘要：

本研究以英语专业二年级学生为研究对象，采用定性和定量相结合的方法，以整体性评估、分析性评估和客观性评估（终止性单位-T-unit）为指标，对教师反馈对写作准确性、流利性、复杂性和写作水平的作用进行了研究。结果表明，接受反馈并及时进行修改的实验组学生其语言准确性和作文得分，比对照组学生有显著提高。两组学生的作文内容和组织方面都有显著进步。访谈结果亦发现，大多数学生重视教师反馈，认为教师反馈有助于英语写作水平的提高。

关键词：教师反馈、准确性、流利性、复杂性、英语写作

分类号：H319(英语)

资助基金：教育部人文社科研究项目“维果茨基理论视角下反馈在外语写作中的作用的研究”11YJA740095

在线出版日期：2012-12-21（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：49-53