建构主义学习理论指导下课堂沉默现象预防策略研究

摘要：

大学英语课堂中的沉默现象是师生、生生问的交流失败,在一定程度上反映了学生对英语课堂不感兴趣,甚至对抗的消极心理,严重影响了英语应用能力的培养以及大学英语教学质量的提高.本文在原有的研究基础之上,结合多次的课堂观察、问卷调查和访谈结果,对大学英语课堂的沉默现象进行重新解析,以建构主义学习理论为指导、以学生为主体的任务型教学模式为视角,探讨解决课堂沉默现象的新途径,切实提高学生的英语口头表达能力.

关键词：建构主义学习理论、沉默、任务型教学模式、口头表达能力

所属期刊栏目：30

分类号：H319(英语)

在线出版日期：2009-07-29（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：71-74