中国学生英语关系从句的习得顺序及其认知启示

摘要：

本文以中国高校英语学习者为实验对象,以其他研究者提出的关系从句习得顺序的四个假设为基础,探讨了中国学生对英语四种基本关系从句的习得情况.通过对英语中级组和高级组学生进行的实验调查和分析,本研究发现,中国学生对英语四种基本关系从句的习得顺序与Kuno提出的感知难度假设基本一致.这一发现具有一定的认知意义,说明语言习得的顺序反映为一种认知顺序.本研究采用的方法是让学生对含有四种定语从句关系的汉语句子翻译成英语以获得学生相关习得顺序的数据.

关键词：关系从句类型、习得顺序、认知假设

所属期刊栏目：30

分类号：H319(英语)

在线出版日期：2009-06-09（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：47-51