日语语言心理学知识的介入对学习效果的影响

摘要：

本文着重从三个方面探讨语言主体的认知心理过程和日语表现形式的关系问题:1)表象机制的扩展及泛化在日语中的表现;2)邻近性认知和日语借代法的关系;3)相似性认知和日语转义法的关系等.通过考察实验证明,日语语言心理学知识的介入对日语学习效果有明显影响.研究结果表明,在日语学习过程中,学习者掌握语言主体的心理过程和其语言之间的关系,有利于加深对日语的理解和记忆,并能提高日语学习的效果.

关键词：日语语言心理学、认知模式、学习效果

所属期刊栏目：22

分类号：H36(日语)

在线出版日期：2005-01-13（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：93-96