综合性读写结合写作能力构念实证研究——中国英语能力等级量表框架视角
综合性读写结合写作是大学英语写作的重要内容,技能混同是其构念描述必须突破的瓶颈.本文基于中国英语能力等级量表框架,通过调查问卷和写作任务探究该构念的构成要素.对205名教师和299名学生的数据分析结果显示:1)读写结合写作能力是一项不同于阅读或写作能力的独立构念,沉思转化为其典型要素之一;2)综合性读写结合写作能力构念包含读写能力—写作、读写能力—沉思—提取构建、读写能力—阅读—概括评价、读写能力—阅读—识别理解、读写策略—读写—规划、读写策略—读写—执行、读写能力—沉思—转化等要素;3)写作能力方差贡献率最大,且其贡献率和任务类型紧密相关.本文可为写作教学和课堂评估提供有益参考.
读写结合、中国英语能力等级量表、构念
H319(英语)
国家社会科学基金17BYY108
2017-12-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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