共同体视域下高校英语教师个性化学习的个案研究

摘要：

本研究以学习共同体为视角,采用叙事探究法探讨一位高校英语教师个性化学习的途径,考察其与自我的互动、与所处环境的互动及与学生的互动.研究发现:(1)教师通过与自我互动,在实践和反思中探索多元、开放的个性化学习途径,并逐步构建符合个体发展需求的混合学习模式;(2)教师通过与环境互动,形成包括师生共同体、想象共同体、学校教师共同体、校际教师共同体及国际教师共同体在内的多元、融合的个人学习网络;(3)教师通过与学生互动,形成共学、共研、共进的师生关系,克服了传统教师专业发展偏重自我发展的倾向.本研究能够为教师学习与教师教育提供一定启示.

关键词：学习共同体、个性化学习、教师专业发展、个案研究

分类号：H319(英语)

资助基金：上海外国语大学校级规划项目;上海外国语大学校级重大项目

在线出版日期：2015-11-30（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页码：88-96