我国大学英语教师专业发展共同体建设研究

摘要：

本研究对教师发展途径之一专业学习共同体建设的有效性进行了实证考察.研究以华中地区某部属高校的大学英语教师专业发展共同体建设为案例,通过收集、分析定量(问卷)和定性(日志、访谈)数据,发现共同体建设确实能够促进教师专业发展,其中起促进作用的主要因素是:共同体内有效的人际互动、尊重与传播教师个人实践性知识、课程改革及其对普通教师的赋权.

关键词：专业发展共同体、大学英语教师、互动、实践性知识、教师赋权

分类号：H319(英语)

资助基金：本文是湖北省教学改革研究项目”大学英语教师发展共同体建设的研究与实践”编号2013049的部分成果.

在线出版日期：2015-11-30（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页码：79-87