外语学习动机对显性信息加工的作用研究

摘要：

本研究以253名初中生为受试,以英语一般过去时输入加工教学为例,考察了外语学习动机对显性信息加工的作用.研究结果显示,外语学习动机显著影响学习者的显性信息加工,学习者学习动机较强时显性信息的促学作用明显,而学习者学习动机较弱时有无显性信息的差异并不显著.本研究说明在外语教学与研究中,是否提供显性信息、判断显性信息的作用显著与否,都应考虑学习者外语学习动机这一情感因素的影响.

关键词：外语学习动机、显性信息、输入加工教学

分类号：H319(英语)

资助基金：河北省社会科学基金;河北师范大学教师教育改革专项研究重点项目;上海外国语大学校级一般科研项目

在线出版日期：2015-06-09（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页码：44-52