教育生态环境下分层次递进式大学英语教学模式探索——以上海理工大学为例

摘要：

本研究从教育生态学视角出发,尝试构建“分层次递进式大学英语教学模式”,并将其应用于上海理工大学的大学英语教学.研究指出,该模式的教学目标、教学环境、教学资源、教学活动和教学评价5个层面都有机融合了教育生态学理念,最大程度发挥了教师和学生两大生态主体的积极性,有效提升了大学英语教学效果.

关键词：教育生态学、大学英语、分层次递进式教学模式

分类号：H319(英语)

资助基金：2012年上海理工大学人文社科重点项目“交互式大学英语自主学习模式构建及应用研究”编号 12XSZ04;核心课程建设项目“交互综合英语”编号 1K00305004;2013年上海市教委重点课程建设项目“理工类学术英语读写”的部分研究成果

在线出版日期：2013-12-31（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共8页

页码：51-58