学习策略培训对学习者元认知水平影响的历时研究

摘要：

目前，有关学习策略培训对学生听说读写能力影响的研究相对丰富，但是学习策略培训对学习者本身和学习过程影响的研究相对不足，特别是历时研究。本研究通过4次问卷调查，历时考察英语专业新生在接受学习策略培训前、中、后及半年后的元认知知识和元认知策略使用的变化。研究结果显示，入学时学生元认知水平处于中等，监控、计划、评估、信息处理等元认知策略使用率不高。通过一年的学习策略培训，学生的元认知知识和元认知策略使用均有显著提高，且变化在培训结束半年后具有持久性。

关键词：元认知、学习策略、培训效果、语言学习

分类号：H319(英语)

在线出版日期：2012-04-28（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页码：35-43