大学英语"写长法"对写作焦虑和写作能力影响作用的实验研究

摘要：

本实验研究考察"写长法"对非英语专业本科生英语写作焦虑和写作能力的影响作用.定量与定性研究分析结果表明:"写长法"有助于学生降低英语写作焦虑和提高写作能力,"写长法"主要通过鼓励式批阅、百分制分项量化评分和提供大量语言输出实践机会有效降低学生的写作焦虑,促进学生写作能力提高.

关键词：写长法、写作焦虑、写作能力、可理解输出

分类号：H319(英语)

资助基金：国家社会科学基金;湖北省教育科学规划课题十一五

在线出版日期：2011-11-17（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页码：73-81,96