大学英语师生学习策略教授与使用的相关性实证研究

摘要：

本研究以133名非英语专业大学生和44名大学英语教师为对象,对两者英语学习策略的教授与使用进行了调查研究.独立样本t检验表明,师生在所有6种学习策略的教授和使用上都存在统计上的显著性差异;相关分析则表明,师生记忆、认知、补偿、元认知及情感策略的教授和使用不存在统计上的相关,而社会策略的教授和使用呈一定的正相关.

关键词：非英语专业大学生、大学英语教师、学习策略、相关性

分类号：H319(英语)

在线出版日期：2007-07-26（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共9页

页码：65-72,81