高中生语言学习策略和语块水平关系的实证研究

摘要：

本研究采用实证研究范式,被试为79名高中生,收集了语块水平及语言学习策略数据.通过重复测量方差分析、相关性分析及独立样本T检验,结果显示:高中生倾向于使用认知策略、补偿策略和元认知策略,社交策略和情感策略使用较少;认知策略、元认知策略与记忆策略和语块水平呈显著正相关;相较于语块低水平组,高水平组更倾向于使用认知策略、元认知策略、记忆策略、情感策略和社交策略.本研究也延伸讨论了个体差异对学习策略使用的影响.

关键词：语言学习策略、语块水平、实证研究

分类号：H319(英语)

在线出版日期：2023-08-08（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共9页

页码：29-37