建构主义在古诗词教学中的运用
古诗词在初中语文课本中占有一席之地,对学生语文素养的全面提升有着极大的作用.建构主义提倡发挥学生的主体作用,强调学习情境的建构,让学习者能够积极愉快地学习,从而提高学习效率.然而在现今的古诗词教学中仍存在诸多问题,本研究立足一线7-9年级学生的古诗词学习情况,采用文献法、问卷调查法、观察法把建构主义学习理论应用到初中语文古诗词教学中.研究认为,古诗词凝练丰厚的语言给自主建构提供了广阔的空间、建构主义创设自主空间能够破解古诗词意象难懂的难题、建构主义创设学习情境可以帮助学生深刻领会古诗词意境.为此,建议促进学生主动建构以培养审美的主动性和能动性、创设情境去促进学生理解、协作会话从而提高古诗词鉴赏水平.在建构主义视角下进行初中古诗词教学,提升学生的鉴赏能力,让古诗词的学习得到一个质的飞跃.
建构主义、初中语文、古诗词、教学
G641;G434;G712
2022-07-04（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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