重新审视《祝福》教学中"我"的价值

摘要：

《祝福》的常规教学常常忽略了叙述者"我"的存在,部分偏离了作者原有的创作意图.本文拟采用叙事批评的方法,从叙事视角、叙事结构两方面入手,重新挖掘"我"的价值,重新解读《祝福》,以求更贴近鲁迅的初衷.

关键词："我"《祝福》、教学

分类号：I206.7;I04;I106.4

在线出版日期：2018-07-04（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：102-103