批注评点式阅读教学的实践与思考

摘要：

把提问、理解、交流、评价的主动权交给学生，让每一个生命个体对话文本、对话作（编）者、对话自我，在阅读的过程中思考、体验、感悟、微文，并以注释、提要、感想、联想、点评、追问、质疑等方式记录下所学、所思、所悟、所得，是高中语文教学以学生为主体的“在阅读实践中获取知识，形成独立思考，并从中得到情感的陶冶和美的享受”教学目的下的有效路径。

关键词：高中语文、批注评点式、阅读教学、方式方法、语文核心素养

分类号：G633.41;G434;H319.3

资助基金：入选衢州115人才工程培养人员科技项目

在线出版日期：2016-07-06（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：108-109