思品低效课堂的表现及对策

摘要：

在大力推行高效课堂模式同时,仍然存在着“低效”课堂,主要表现在课堂讲授知识的低效、课堂提问的低效、探究性学习的低效.针对这些问题教师要反复研读教材,找准重点、难点突破的渠道;关注社会热点,创造性地整合教材;培养学生的预习能力、创新能力、探究能力等,打造真正的高效课堂.

关键词：低效、创新、探究

分类号：G63;G451;G718.3

在线出版日期：2014-07-14（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共1页

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