读写课型的教学处理策略

摘要：

“读写结合”是信息反馈的过程,是采花酿蜜的过程,创造性是它的灵魂和动力.读写课型中的“读写结合”我主要从以下步骤来进行教学:
1.定训练目标,选侧重“读”的材料,找准“结合点”.
我们在“读写结合”教学实验过程中,依据单元训练要点,结合学生实际,首先定出“读写结合”训练应该达到的目标,然后根据目标选定平行限量式的侧重“读”的材料(主要是课文).平行是指选定的课文与本单元(本次)习作训练要求是一致的,限量是指每个单元选两篇课文或片断作为“读写结合”训练的重点,其余的课文或片断作为训练的辅助点,同时找出“结合点”,分别进行词、句、段、篇及其技法的训练.

机标关键词：教学处理、处理策略、读写课

分类号：G633.41;H195.3;G424.21

在线出版日期：2012-08-28（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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