"写长法"对高职学生写作焦虑影响作用的实证研究

摘要：

本研究通过对两个大一平行班进行为期一学期的"写长法"教学实验.本文将运用spss统计软件采用《二语写作焦虑量表》对实验班和对照班的写作焦虑进行前测和后测.研究结果表明,与一般的写作教学相比,经过"写长法"训练一学期的实验班的二语写作焦虑情况降低较明显.

关键词：写长法、写作焦虑、高职学生

分类号：G718.5;H315;G633.41

在线出版日期：2017-12-18（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：80-81