“教育舞蹈”在中国

摘要：

二十世纪初期,欧美的舞蹈教育者开始反思生命发展对于舞蹈教育的意义,开始探寻舞动的本质.他们或是从舞蹈的本质出发,与人格教育产生联系,或是以身体动作的本质为本,通过动觉、身体结构帮助训练者认识自然的身体,这些舞蹈教育的探索者们都在试图通过对舞蹈特殊教育功能的开发,实现对个体能力的挖掘,并达成身心健康的目的.
提出“教育舞蹈”这一概念并使其广为传播的是德国现代舞蹈家、教育家鲁道夫·冯·拉班.20世纪初,拉班将其“面向大多数人的、强调舞蹈的教育在人格形成及创造力培养上的重要作用”的教育思想,谓以“教育舞蹈”(EducationalDance)之名.拉班主张通过“教育舞蹈”,打破程式、风格化动作技术训练对舞蹈教育的垄断,改变人们对舞蹈教育超越身体极限的技术掌握这一偏狭认知,并希望以“教育舞蹈”为名,改变舞蹈在人之健康发展上的无力的状况,以及舞蹈教育在素质教育方面的功能缺失.

在线出版日期：2014-04-15（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：56-57