角色代入法结合TBL教学法在儿科学临床见习中的应用——医学人文素质教育探索

摘要：

目的 评价角色代入法结合以团队为基础的学习(TBL)教学法在儿科学临床见习中的应用效果.方法 以在中山大学儿科临床见习的 2018 级预防医学专业 48 名学生为研究对象,采用角色代入法结合TBL教学法后进行问卷调查.结果调查结果显示,97.9%的学生表示能适应该教学法并对教学效果表示满意,100.0%的学生表示该教学法能促使其主动学习.与普通参与组相比,积极参与组对该教学法优点的认同度更高.结论 角色代入法结合TBL教学法能提高儿科学临床见习效果,特别是在整合医学教育与人文素质教育方面有着较好应用前景.

关键词：角色代入法、以团队为基础的学习、儿科学、临床见习、人文素质

所属期刊栏目：41

分类号：G424.29(教学理论)

资助基金：中山大学教学质量与教学改革工程项目82000-12220011

在线出版日期：2023-10-13（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：70-73