小规模限制性在线课程联合以案例为基础的教学法在肛肠科护理教学中的应用

摘要：

目的 研究小规模限制性在线课程(SPOC)联合以案例为基础(CBL)的教学法用于肛肠科护理教学的效果.方法 选取在我院肛肠科实习的护生(62名)作为研究对象,分为对照组和研究组,各31人,对照组采用传统护理教学法,研究组采用SPOC联合CBL教学法,实习时间为3个月,实习结束后对比分析两组护理教学效果.结果 研究组护生理论考试、技能操作考核、病历书写以及病史采集考核成绩均明显高于对照组,语言沟通能力、独立思考能力、发现解决问题能力、自主学习能力、学习效率、激发学习兴趣及团队协作能力等方面评分均高于对照组,对教学满意度也明显高于对照组.患者对实习护生的工作胜任能力调查显示,研究组患者对实习护生服务态度、沟通能力、可信任度、护理技能等护理能力评分及总评分均高于对照组,组间差异明显(P<0.05).结论 肛肠科护理教学过程中采用SPOC联合CBL教学法可以有效提高学生护理技能和基础知识掌握度以及综合技术水平,教学效果较好,具有较高的临床推广价值.

关键词：小规模限制性在线课程、以案例为基础、肛肠科、护理教学、实习

所属期刊栏目：41

分类号：G424.1(教学理论)

资助基金：中国医科大学十三五第二批医学教育科学研究课题;中国医科大学十四五第一批医学教育科学研究开放性课题

在线出版日期：2023-03-20（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：69-72