医学类本科生在网络教学中学习深度及课堂沉默情况的调查

摘要：

调查分析医学类本科生在大范围的网络教学环境下,网络课堂的学习深度及课堂沉默现象及其影响因素.结果显示,进行网络教学活动时需要考虑不同专业、年级、性别、生源地学生的差异性,合理组织、安排及评价.对于趋于浅层学习的学生应当加强教学管理,给予针对性教学支持,正向看待及分析课堂沉默现象并因势利导.

关键词：医学类、本科生、网络教学、学习深度、课堂沉默

所属期刊栏目：40

分类号：G447(教育心理学)

资助基金：江苏高校哲学社会科学研究课题;江苏省教育科学十三五规划课题

在线出版日期：2022-10-14（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：132-134