引入疾病基础讲解的症状学教学效果探究

摘要：

在诊断学的学习过程中,许多医学生由于缺乏对疾病的认识,仅能把握从主诉到家族史的规范化问诊流程,却难以形成主动怀疑、纳入排出疾病的临床问诊思维.本研究在诊断学教学过程中加入对疾病临床表现的讲解并采用主观评价、客观考试等方法探究其有效性、可行性,为诊断学教学改革提供新思路.

关键词：诊断学、症状学、问诊思维

所属期刊栏目：40

分类号：G423.07(教学理论)

资助基金：四川省科技创新苗子工程项目2020079

在线出版日期：2022-09-19（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：64-67